Berburu Beasiswa Data Print

 

Beasiswa DATA PRINT bagi Pelajar Mahasiswa dan SMA

             Kita sebagai pelajar tentunya membutuhkan biaya untuk ke kampus maupun kesekolah. Nah, untuk meringankan beban orang tua tentunya kita butuh uang tambahan. Salah satunya adalah berburu beasiswa. Salah satu beasiswa dari perusahaan yakni beasiswa Data Print yang diberikan kepada kurang lebih 1000 pelajar terbaik  setiap tahunnya. Untuk mengikuti beasiswa ini, tentunya Anda haruslah berlangganan Data Print sebagai sahabat printer Anda. Seperti saya, yang menjadi mahasiswa S1 menggunakan data print sekitar 6 bulan lalu. Nah, langsung saja untuk mengikuti beasiswa ini ikuti saja langkah berikut:

1. Daftar di WebData Print

 

Berikut adalah nama web sitenya:

www.beasiswadataprint.com

2. Masukkan kode kupon Anda besarta Essay yang diwajibkan dengan tema yang tersedia di web di atas.

3. Berikut adalah peraturanbeasiswa ini:

Persyaratan Umum:
1.  Pelajar/mahasiswa aktif dari tingkat SMP hingga perguruan tinggi untuk jenjang D3/S1
2.  Terlibat aktif di kegiatan atau organisasi sekolah/perguruan tinggi
3.  Tidak terlibat narkoba atau pernah melakukan tindak kriminal
4.  Tidak sedang menerima beasiswa dari perusahaan lain. Jika saat ini peserta masih menerima beasiswa dari kampus, peserta berhak mengikuti pendaftaran beasiswa dari DataPrint.
5. Penerima beasiswa di periode 2 tahun 2013 tidak dapat menjadi penerima beasiswa di periode 1 tahun 2014.
Peraturan Lomba :
1.  Mengisi formulir registrasi di kolom pendaftara di web site di atas.
2.  Satu nomor kupon yang terdapat di dalam produk DataPrint, hanya berlaku untuk satu kali registrasi
3.  Pendaftaran tidak dipungut biaya
4.  Isilah formulir dengan sebenar-benarnya.
5. Kolom NAMA, diisi dengan nama lengkap
6. Kolom KODE KUPON, diisi dengan kode yang tertera pada bagian belakang kupon yang ada di dalam produk DataPrint
7. Kolom EMAIL, diisi dengan email aktif yang masih berlaku
8. Kolom NO TELPON, diisi dengan no HP atau no telpon rumah yang masih aktif dan bisa dihubungi
9. Kolom JENJANG PENDIDIKAN, diisi dengan jenjang pendidikan yang sedang ditempuh saat ini.
Contoh: SMA, D3, S1
10. Kolom NAMA PERGURUAN TINGGI/SEKOLAH, diisi dengan nama sekolah/perguruan tinggi tempat kamu menuntut ilmu.
11. Kolom PRESTASI YANG PERNAH DIRAIH, diisi dengan prestasi dari kompetisi yang pernah diikuti.
Sertakan keterangan waktu dan peringkat dalam kompetisi yang kamu ikuti tersebut.
Contoh: Juara Olimpiade Fisika tingkat Nasional pada tahun 2012 atau pada saat SMA
12. kolom KEGIATAN YANG PERNAH/SEDANG DIIKUTI, diisi dengan penjabaran partisipasi pendaftar beasiswa DataPrint pada kegiatan baik di dalam maupun di luar lingkungan sekolah/kampus.
Aktivitas berupa kuliah atau belajar di sekolah, tidak termasuk prestasi.
13. Kolom LAMA MENGGUNAKAN DATAPRINT, diisi dengan waktu penggunaan produk DataPrint.
Isi kolom ini dengan sebenar-benarnya karena kolom ini TIDAK MEMPENGARUHI penilaian.
14. Kolom MENGETAHUI INFORMASI BEASISWA, diisi dengan narasumber awal yang memberitahu mengenai program beasiwa pendidikan DataPrint
15. Kolom NILAI RAPORT (BAGI PELAJAR dan MAHASISWA BARU), diisi dengan total nilai secara keseluruhan beserta jumlah mata pelajaran pada semester terakhir. Ingat, kolom ini hanya diisi oleh pelajar atau mahasiswa baru yang belum mempunyai IP.
Contoh: 98 dari 7 mata pelajaran
16. Kolom IPK TERAKHIR (BAGI MAHASIWA), diisi dengan nilai IPK atau jika belum memiliki IPK boleh diisi dengan nilai IP semester terakhir. Tuliskan juga semester yang sedang ditempuh. Ingat, kolom ini hanya diisi oleh mahasiswa, bukan pelajar.
17. Kolom URL BLOG, diisi dengan copy URL blog kamu yang memuat informasi mengenai beasiswa DataPrint bukan essay. Isi kolom ini jika kamu memiliki blog. Pengisian pada kolom ini akan menambah poin pada penilaian.
18. Kolom ESSAY, diisi dengan karya tulis/essay berisi hasil pemikiran kamu sendiri sesuai dengan tema yang telah ditentukan. Panjang penulisan minimal 100 kata, maksimal 500 kata. Tema akan berubah setiap periode.
Dilarang mengcopy paste tulisan orang lain. Jika bermaksud untuk menyadur atau mengutip tulisan orang lain, tuliskan juga sumbernya.
19.  Beasiswa akan dibagi menjadi 2 periode.
20.  Jika gagal di periode pertama, peserta BOLEH mendaftarkan diri di periode selanjutnya.
21.  Penerima beasiswa yang telah mendapat dana beasiswa di satu periode TIDAK DAPAT menjadi penerima beasiswa di periode selanjutnya.
22.  Waktu per periode:
Periode 1: 7 Februari  – 30 Juni
Periode 2: 1 Juli – 31 Desember

Jangan lupa mengikuti link data print di: www.dataprint.co.id

Ini salah satu prosuk data print  

Sekian

Sejarah Fisika: The First Revolution

Era the first revolution dimulai ketika Nicolas Copernicus (1473) mencetuskan atau mempublikasikan makalahnya tentang matahari sebagai pusat tata surya atau yang biasa kita sebut sebagai heliosentris. Mungkin kita menganngap ini bukan hal aneh, tetapi karena sebelumnya teori geosentrislah yang dipegang oleh seluruh orang dipenjuru dunia begitupun dengan gereja romawi. Karena, publikasinya tersebut Copernicus lantas memperoleh hukuman dari gereja karena melawan hal/teori geosentris yang kemudian dia di penjaran oleh pihak gereja. Bukan hanya itu, Copernicus juga telah bisa menghitung periode setiap planet relatif terhadap bumi tanpa menggunakan teleskop. 

Setelah kepergian Copernicus lahir seorang Galileo Galilei di Pisa Italia pada tahun 1564. Banyak teori yang dimiliki oleh Galileo dan yang bertama kali berkonstribusi tentang gerak parabola yang kita kenal sekarang. Galileo juga menolak gerak terpaksa dan gerak alamiah yang diperkenal kan oleh Aristoteles. Sumbangan Galileo juga yakni tidak percaya bahwa benda ringan jatuh lebih cepat dari benda yang massanya lebih berat. Dan sumbangan terbesarnya pada tahun 1610 yakni Teleskop pertama dan berhasil meengamati gerakan planet dan menghasilkan suatu teori tentang momentum sudut sebuah benda yang bergerak rotasi,

Era revolusi pertama ini berakhir ketika Newton telah ada. Sampai jumpa lagi :D

RPP Mata Pelajaran Fisika Kelas XI Materi Momentum, Impuls, dan Tumbukan Sesuai Kurikulum 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan      : SMA

Matapelajaran                        : Fisika

Kelas/Semester           : XI /1

Materi Pokok              : Momentum Linear

Alokasi Waktu             : 8 pertemuan (@2×45 menit)

A.     Kompetensi Inti

Kompetensi Inti  1 :        

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi Inti  2 :

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Kompetensi Inti  3 :

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradabanterkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai denganbakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Kompetensi Inti  4 :

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.      Kompetensi Dasar

1.1.            Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya  melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya

2.1.            Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; skeptis; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kretif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

3.5.              Mendeskripsikan momentum dan impuls, hukum kekekalan momentum, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

4.5.      Memodifikasi roket sederhana dengan menerapkan hukum kekekalan momentum.

C.      Indikator

·         Mengemukakan konsep inpuls, momentum dan tumbukan serta hubungannya dengan kehidupan sehari-hari

·         Menyelesaikan persamaan hubungan impuls dan momentum

·         Mengemukakan konsep perubahan momentum pada roket

·         Menyelesaikan persamaan hukum kekekalan momentum serta hubungannya dalam kehidupan

·         Menjelaskan jenis-jenis tumbukan

·         Menyelesaikan permasalahan terkait hukum kekekalan momentum serta hubungannya dengan tumbukan satu dan dua dimensi

D.     Tujuan Pembelajaran

Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan diharapkan peserta didik mampu:

§  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan momentum, impuls, serta hubungan antara impuls dan momentum

§  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Hukum Kekekalan Momentum

§  Memahami tumbukan benda yang dihubungkan dengan konsep-konsep momentum, impuls dan hukum kekekalan momentum dalam kehidupan sehari-hari

§  Merancang dan membuat roket sederhana dengan menerapkan hukum kekekalan momentum

§  Menunjukkan perilakuk ilmiah serta bekerja secara individu dan kelompok

E.      Materi Pembelajaran

·         Momentum dan Impuls

·         Hukum Kekekalan Momentum

·         Jenis-jenis Tumbukan

·         Aplikasi Roket Air Sederhana

F.       Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran  : Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing

Pendekatan                 : Saintifik

Metode                       :

§  Diskusi kelompok

§  Tanya jawab

§  Demostrasi

§  Ceramah

G.     Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

a.      Media:

§  Cetak

§  Grafis

§  Internet

b.      Alat:

·         botol plastik

·         pompa dan pentil sepeda

·         pipa dan lem PVC

·         Newton Scrawdel

c.       Sumber Belajar:

·         FISIKA SMA Jilid2, Pusat Perbukuan

·         LKPD 1

·         e-dukasi.net

·         sumber lain

H.     Kegiatan Pembelajaran

Rincian Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan 1)      Peserta Didik merespon salam dan pertanyaan dari Pendidik berhubungan dengan materi pelajaran yang akan disampaikan 2)      Peserta Didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan serta manfaat pembelajaran yang akan dilaksanakan 3)      Pendidik dan Peserta Didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan ditempuh untuk mencapai kompetensi	15 menit
Kegiatan Inti	60 menit
1)      Pendidik menampilkan aplikasi materi pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari pada slide 2)      Pendidik meminta Peserta Didik untuk menjawab pertanyaan mengenai permasalahan tersebut 3)      Pendidik meminta Peserta Didik membuka buku mengenai momentum dan impuls	15 menit
1)     Pendidik memformulasikan konsep impuls dan momentum serta keterkaitan antar keduanya 2)      Peserta Didik mengerjakan lembar kerja secara perkelompok mengenai pemahaman konsep dan penerapan konsep materi yang telah dijelaskan 3)      Pendidik memonitor kerja Peserta Didik dan menjawab pertanyaan-pertanyaan Peserta Didik sepanjang pengerjaan tugas	15 menit
4)      Pendidik meminta perwakilan Peserta Didik untuk melapor hasil pengerjaannya dan meintanya untuk menulis jawabannya pada papan tulis 5)      Pendidik menunjuk Peserta Didik lain untuk mengerjakan soal berikutnya	15 menit
6)      Pendidik meminta Peserta Didik menyalin kembali permasalahan tersebut pada buku catatan soal setiap Peserta Didik 7)      Peserta Didik melaporkan hasil kerjanya dengan bimbingan Pendidik 8)      Pendidik memberikan permasalahan mengenai konsep yang akan dipelajari pertemuan selanjutnya	15 menit
Kegiatan Penutup 1)      Meminta Peserta Didik menjawab permasalahan yang belum terjawab pada slide sebelumnya 2)      Meminta Peserta Didik menyimpulkan apa yang telah dipelajari hari itu secara lisan 3)      Memberikan tugas kepada Peserta Didik pada buku teks pelajaran 4)      Menugaskan Peserta Didik menjawab suatu permasalahan mengenai materi pada pertemuan selanjutnya	15 menit

I.        Penilaian

1.      Mekanisme dan Prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis baik setiap pertemuan maupun ulangan harian yang akan diadakan palinglambat dua minggu setelah pertemuan terakhir

2.      Aspek dan Istrumen penilaian

ü  Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab dan kerja sama.

ü  Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran menjawab maupun memberikan masukan,  kualitas visual presentasi, dan isi presentasi itu sendiri.

ü  Istrumen laporan praktikum menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, penyajian data, kejujuran dengan cara meilat pemanipulasuian datanya, jawaban pertanyaan dari penuntuk serta pre tes.

ü  Istrumen penilaian Berbicara tidak menggunakan format secara khusus namun hanya dilihat Peserta Didik yang sering menjawab mengenai permasalahan yang diajukan setiap pekannya

ü  Istrumen tes menggunakan tes tertulis uraian, pilihan ganda

                                                                                                   Makassar,                        2014          

      Mengetahui Kepala SMA ….                                             Pendidik Mata Pelajaran Fisika

      …………………………………………                                              ………………………………………..
      NIP.                                                                                    NIP.