RPP Mata Pelajaran Fisika Kelas XI Materi Momentum, Impuls, dan Tumbukan Sesuai Kurikulum 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan      : SMA

Matapelajaran                        : Fisika

Kelas/Semester           : XI /1

Materi Pokok              : Momentum Linear

Alokasi Waktu             : 8 pertemuan (@2×45 menit)

A.     Kompetensi Inti

Kompetensi Inti  1 :        

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi Inti  2 :

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Kompetensi Inti  3 :

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradabanterkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai denganbakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Kompetensi Inti  4 :

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.      Kompetensi Dasar

1.1.            Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya  melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya

2.1.            Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; skeptis; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kretif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

3.5.              Mendeskripsikan momentum dan impuls, hukum kekekalan momentum, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

4.5.      Memodifikasi roket sederhana dengan menerapkan hukum kekekalan momentum.

C.      Indikator

·         Mengemukakan konsep inpuls, momentum dan tumbukan serta hubungannya dengan kehidupan sehari-hari

·         Menyelesaikan persamaan hubungan impuls dan momentum

·         Mengemukakan konsep perubahan momentum pada roket

·         Menyelesaikan persamaan hukum kekekalan momentum serta hubungannya dalam kehidupan

·         Menjelaskan jenis-jenis tumbukan

·         Menyelesaikan permasalahan terkait hukum kekekalan momentum serta hubungannya dengan tumbukan satu dan dua dimensi

D.     Tujuan Pembelajaran

Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan diharapkan peserta didik mampu:

§  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan momentum, impuls, serta hubungan antara impuls dan momentum

§  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Hukum Kekekalan Momentum

§  Memahami tumbukan benda yang dihubungkan dengan konsep-konsep momentum, impuls dan hukum kekekalan momentum dalam kehidupan sehari-hari

§  Merancang dan membuat roket sederhana dengan menerapkan hukum kekekalan momentum

§  Menunjukkan perilakuk ilmiah serta bekerja secara individu dan kelompok

E.      Materi Pembelajaran

·         Momentum dan Impuls

·         Hukum Kekekalan Momentum

·         Jenis-jenis Tumbukan

·         Aplikasi Roket Air Sederhana

F.       Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran  : Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing

Pendekatan                 : Saintifik

Metode                       :

§  Diskusi kelompok

§  Tanya jawab

§  Demostrasi

§  Ceramah

G.     Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

a.      Media:

§  Cetak

§  Grafis

§  Internet

b.      Alat:

·         botol plastik

·         pompa dan pentil sepeda

·         pipa dan lem PVC

·         Newton Scrawdel

c.       Sumber Belajar:

·         FISIKA SMA Jilid2, Pusat Perbukuan

·         LKPD 1

·         e-dukasi.net

·         sumber lain

H.     Kegiatan Pembelajaran

Rincian Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan 1)      Peserta Didik merespon salam dan pertanyaan dari Pendidik berhubungan dengan materi pelajaran yang akan disampaikan 2)      Peserta Didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan serta manfaat pembelajaran yang akan dilaksanakan 3)      Pendidik dan Peserta Didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan ditempuh untuk mencapai kompetensi	15 menit
Kegiatan Inti	60 menit
1)      Pendidik menampilkan aplikasi materi pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari pada slide 2)      Pendidik meminta Peserta Didik untuk menjawab pertanyaan mengenai permasalahan tersebut 3)      Pendidik meminta Peserta Didik membuka buku mengenai momentum dan impuls	15 menit
1)     Pendidik memformulasikan konsep impuls dan momentum serta keterkaitan antar keduanya 2)      Peserta Didik mengerjakan lembar kerja secara perkelompok mengenai pemahaman konsep dan penerapan konsep materi yang telah dijelaskan 3)      Pendidik memonitor kerja Peserta Didik dan menjawab pertanyaan-pertanyaan Peserta Didik sepanjang pengerjaan tugas	15 menit
4)      Pendidik meminta perwakilan Peserta Didik untuk melapor hasil pengerjaannya dan meintanya untuk menulis jawabannya pada papan tulis 5)      Pendidik menunjuk Peserta Didik lain untuk mengerjakan soal berikutnya	15 menit
6)      Pendidik meminta Peserta Didik menyalin kembali permasalahan tersebut pada buku catatan soal setiap Peserta Didik 7)      Peserta Didik melaporkan hasil kerjanya dengan bimbingan Pendidik 8)      Pendidik memberikan permasalahan mengenai konsep yang akan dipelajari pertemuan selanjutnya	15 menit
Kegiatan Penutup 1)      Meminta Peserta Didik menjawab permasalahan yang belum terjawab pada slide sebelumnya 2)      Meminta Peserta Didik menyimpulkan apa yang telah dipelajari hari itu secara lisan 3)      Memberikan tugas kepada Peserta Didik pada buku teks pelajaran 4)      Menugaskan Peserta Didik menjawab suatu permasalahan mengenai materi pada pertemuan selanjutnya	15 menit

I.        Penilaian

1.      Mekanisme dan Prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis baik setiap pertemuan maupun ulangan harian yang akan diadakan palinglambat dua minggu setelah pertemuan terakhir

2.      Aspek dan Istrumen penilaian

ü  Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab dan kerja sama.

ü  Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran menjawab maupun memberikan masukan,  kualitas visual presentasi, dan isi presentasi itu sendiri.

ü  Istrumen laporan praktikum menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, penyajian data, kejujuran dengan cara meilat pemanipulasuian datanya, jawaban pertanyaan dari penuntuk serta pre tes.

ü  Istrumen penilaian Berbicara tidak menggunakan format secara khusus namun hanya dilihat Peserta Didik yang sering menjawab mengenai permasalahan yang diajukan setiap pekannya

ü  Istrumen tes menggunakan tes tertulis uraian, pilihan ganda

                                                                                                   Makassar,                        2014          

      Mengetahui Kepala SMA ….                                             Pendidik Mata Pelajaran Fisika

      …………………………………………                                              ………………………………………..
      NIP.                                                                                    NIP.