RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
(RPP)
Satuan Pendidikan :
SMA
Mata Pelajaran :
Fisika
Kelas/Semester :
X/2
Topik :
Kalor dan perpindahan Kalor
Jumlah Pertemuan :
4 pertemuan (@ 3×45 menit)
Tempat Pertemuan :
Lab. Fisika dan kelas (masing-masing 2 kali)
A.
Kompetensi
Inti
Kompetensi Inti 1 :
Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Kompetensi Inti 2 :
Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Kompetensi Inti 3 :
Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
Kompetensi Inti 4 :
Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B.
Kompetensi
Dasar dan Indikator
1.1.
Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keterkaitan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2.
Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik kalor atau panas dan
perpindahannya
2.1.
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; skeptis; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kretif;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi
2.2.
Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi dalam melakukan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.8.
Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan
sehari-hari
4.8.
Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki karakteristik
termal suatu bahan, terutama kapasitas dan konduktivitas kalor
C.
Tujuan
pembelajaran
Melalui proses
mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan diharapkan peserta
didik mampu:
§
Membaca alat ukur suhu dan mengkonversinya kedalam skala derajat yang lain
§
Memahami pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda
§
Memahami asas Black
§
Memahami tentang kalor dan perubahan wujud zat
§
Menentukan karakteristik termal suatu bahan
§
Memahami peristiwa pemuaian zat dalam kehidupan sehari-hari terutama
pemuaian zat padat
§
Memahami perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi dalam
hubungannya dengan kehidupan sehari-hari
§
Melakukan eksperimen tentang pengaruh kalor terhadap suhu zat
§
Melakukan eksperimen untuk menentukan kalor jenis zat dengan menggunakan
kalorimeter
§
Mengola dan menyajikan data hasil eksperimen
§
Membuat laporan tentang eksperimen yang telah dilakukan
D.
Materi
Pembelajaran
1.
Secara Umum:
§
Suhu dan pemuaian
§
Hubungan kalor dengan suhu benda dan wujudnya
§
Azas Black
§
Perpindahan Kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi
2.
Secara Khusus:
a.
Fakta:
§ Simulasi pemuaian rel
kereta api
§ Pemanasan es menjadi air
§ Fenomena penaruh kalor
pada benda dan perambatan kalor
b.
Konsep:
§ Suhu
§ Kalor jenis
§ Kapasitas kalor
§ Perpindahan kalor
c.
Prinsip:
§ Pemuaian (logam
dipanaskan memuai)
§ Asas Black
§ Kalor berpindah dari
suhu tinggi ke suhu rendah
d.
Prosedur:
§ Percobaan pengaruh kalor
pada benda
§ Percobaan menentukan
kalor jenis benda
E.
Metode
Pembelajaran
§ Ceramah
§ Eksperimen
§ Diskusi kelompok
§ Tanya jawab
§ Lembar kerja
§ Demostrasi
F.
Media,
Alat dan Sumber Pembelajaran
a. Media:
§ Cetak
§ Grafis
§ Internet
b. Alat:
§ Satu set Kalorimeter
§ Termometer
§ Peralatan percobaan
pengaruh kalor
§ Proyektor
c. Sumber Belajar:
§ Buku paket Fisika
§ Buku konsep suhu dan
kalor DEPDIKBUD
§ Lembar Kerja Siswa
§ Penuntun praktikum kalor
§ Artikel dari internet
dan surat kabar
§ Bacaan lain dari
internet
G.
Kegiatan
Pembelajaran
v
Pertemuan pertama
Rincian
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
Pendahuluan
1) Siswa
merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan materi pelajaran yang
akan disampaikan
2)
Siswa menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan serta manfaat pembelajaran yang akan dilaksanakan
3)
Guru dan siswa menyepakati
langkah-langkah kegiatan yang akan ditempuh untuk mencapai kompetensi
|
12
menit
|
Kegiatan Inti
1) Guru
menampilkan aplikasi materi pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari pada
slide
2) Guru
meminta siswa untuk menjawab pertanyaan mengenai permasalahan tersebut
3) Guru
meminta siswa membuka buku mengenai suhu dan kalor
4) Guru
menjelaskan materi suhu dan kalor
5) Siswa
mengerjakan lembar kerja secara perorangan mengenai pemahaman konsep dan
penerapan konsep materi yang telah dijelaskan
6) Guru
memonitor kerja siswa dan menjawab pertanyaan-pertanyaan siswa sepanjang
pengerjaan tugas
7) Guru
meminta perwakilan siswa untuk melapor hasil pengerjaannya dan meintanya
untuk menulis jawabannya pada papan tulis
8) Guru
menunjuk siswa lain untuk mengerjakan soal berikutnya
9) Guru
meminta siswa menyalin kembali permasalahan tersebut pada buku catatan soal
setiap siswa
10) Siswa
melaporkan hasil kerjanya dengan bimbingan guru
11) Guru
memberikan permasalahan mengenai konsep yang akan dipelajari pertemuan
selanjutnya
|
110
menit
|
Kegiatan Penutup
1)
Meminta siswa menjawab
permasalahan yang belum terjawab pada slide sebelumnya
2)
Meminta siswa menyimpulkan apa
yang telah dipelajari hari itu secara lisan
3)
Memberikan tugas kepada siswa
pada buku teks pelajaran
4)
Menugaskan siswa menjawab
suatu permasalahan mengenai materi pada pertemuan selanjutnya
|
13
menit
|
v
Pertemuan kedua
Rincian
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
Pendahuluan
1)
Siswa duduk berdasarkan
kelompok masing-masing
2)
Siswa menuliskan bon alat praktikum
3)
Guru menjelaskan prosedur kerja praktikum
4)
Siswa mengumpulkan lembar penilaian
|
12
menit
|
Kegiatan Inti
1) Siswa
mengambil alat di laboran
2) Siswa menentukan NST
setiap alat ukur yang digunakan
3) Siswa melakukan
kegiatan praktikum di monitoring oleh laboran dan guru Fisika
4) Siswa membuat grafik
pada lembar hasil kerja
5) Siswa menjawab
pertanyaan pada penuntun praktikum
6) Setiap kelompok
memebrikan kesimpulan
7) Kelompok lain menanggapi
serta memberikan penjelasan jika praktikum yang dilakukan tidak sesuai dengan
teori
8) Siswa mengembalikan
peralatan laboratorium
9) Siswa kembali mengerjakan
LKS materi kalor dan perubahan suhu yang sebelumnya telah dijelaskan oleh
guru
|
110
menit
|
Kegiatan Penutup
1)
Meminta siswa menjawab
permasalahan baru
yang dilemparkan oleh guru mengenai kalor dan perubahan suhu
2)
Meminta siswa menyimpulkan apa
yang telah dipelajari hari itu secara lisan
3)
Memberikan tugas kepada siswa
pada buku teks pelajaran
|
13
menit
|
v
Pertemuan ketiga
Rincian
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
Pendahuluan
1)
Siswa duduk berdasarkan
kelompok masing-masing
2)
Siswa menuliskan bon alat praktikum
3)
Guru menjelaskan prosedur kerja praktikum unit kedua
4)
Guru menjelaskan prinsip kerja dari kalorimeter dan Asas
Black
5)
Siswa menjawab permasalahan tentang praktikum
6)
Siswa mengumpulkan lembar penilaian
|
25
menit
|
Kegiatan Inti
1) Siswa
mengambil alat di laboran
2) Siswa menentukan NST
setiap alat ukur yang digunakan
3) Siswa melakukan
kegiatan praktikum di monitoring oleh laboran dan guru Fisika untuk unit
kedua
4) Siswa menjawab
pertanyaan pada penuntun praktikum secara perorangan
5) Setiap kelompok
mengumpulkan laporan sementara
6) Jika masih ada waktu,
siswa diberi permasalahan dari kelompok satu ke kelompok lain dan guru
memberikan penyimpulan
|
90
menit
|
Kegiatan Penutup
1)
Meminta siswa menjawab
permasalahan baru
yang dilemparkan oleh guru mengenai Asa Black
2)
Meminta siswa menyimpulkan apa
yang telah dipelajari hari itu secara lisan
3)
Memberikan tugas kepada siswa
pada buku teks pelajaran
4)
Memyampaikan untuk membuat laporan lengkap
5)
Menugaskan mencari artikel di
media cetak tentang global warming
6)
Memberikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari terkait
pelajaran pertemuan selanjutnya (perpindahan kalor)
|
10
menit
|
v
Pertemuan keempat
Rincian
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
Pendahuluan
1)
Merespon salam dan pertanyaan seputar pembelajaran
pertemuan sebelumnya
2)
Setiap kelompok duduk sesuai dengan model diskusi
3)
Memasang proyektor dan mengumpulkan tugas di meja guru
|
5
menit
|
Kegiatan Inti
1) Menunjuk perwakilan
kelompok untuk mempresentasikan makalah tentang global warming
2) Setiap kelompok
mengajukan pertanyaan seputar materi tersebut
3) Menyimpulkan materi
tersebut secara tertulis dan dikumpulkan
4) Menunjuk kelompok lain
untuk mempresentasikan mengenai laporan hasil praktikum unit 2
5) Menampilkan laporan
setiap kelompok dan memberikan penilaian langsung di kelas untuk setiap siswa
|
110
menit
|
Kegiatan Penutup
1)
Siswa diberikan permasalahan dan menjawabnya berdasarkan
pemahamannya
2)
Memberikan tugas multiple
chois dan dikumpul atau dikerjakan secara online melalui email paling lambat 2 minggu setelahnya
3)
Memberikan penjelasan mengenai alam semesta dengan
hubungannya dengan kalor
4)
Memberikan apresiasi kepada siswa
5)
Mengucapkan selamat belajar untuk ujian 2 minggu kedepannya
|
10
menit
|
H.
Penilaian
1. Mekanisme dan Prosedur
Penilaian
dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian
hasil dilakukan melalui tes tertulis baik setiap pertemuan maupun ulangan
harian yang akan diadakan palinglambat dua minggu setelah pertemuan terakhir
2. Aspek dan Istrumen penilaian
ü
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab dan kerja sama.
ü
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus
utama pada aktivitas peran menjawab maupun memberikan masukan, kualitas visual presentasi, dan isi
presentasi itu sendiri.
ü
Istrumen laporan praktikum menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama
pada kualitas visual, penyajian data, kejujuran dengan cara meilat
pemanipulasuian datanya, jawaban pertanyaan dari penuntuk serta pre tes.
ü
Istrumen penilaian Berbicara tidak menggunakan format secara khusus namun
hanya dilihat siswa yang sering menjawab mengenai permasalahan yang diajukan
setiap pekannya
ü
Istrumen tes menggunakan tes tertulis uraian, pilihan ganda
3. Contoh Instrumen Penilaian
Terlampir
Makassar, Januari 2014
Mengetahui Kepala SMA …. Guru
Mata Pelajaran Fisika
………………………………………… ………………………………………..
NIP. NIP.
NIP. NIP.
Catatan Kepala Sekolah
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
